整理书包大班教案第1篇活动目标：1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中下面是小编为大家整理的整理书包大班教案7篇,供大家参考。
整理书包大班教案 第1篇
活动目标：
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。
2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：
一、产生兴趣
1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?处!上午几节，下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)
(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、幼儿自己整理书包。
活动反思：
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。
不足点：
1、在教学中要重视关注全体学生、不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。
整理书包大班教案 第2篇
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。
活动难点：尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动准备：书包每人一个、书本、文具
活动过程：
一、谈话活动，引导幼儿参与到活动中。
再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。
学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。
二、整理小书包。
1、了解书包的结构。
——仔细看看你的书包是什么样子的？
——谁愿意介绍一下自己的小书包呢？
2、教师小结
小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
3、尝试整理小书包。
——老师准备了你们常用的东西在桌子上。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。
——幼儿自行整理书包，教师巡回观察记录。
4、请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。
讨论：怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？
5、小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；
书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；
雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
6、再次尝试整理书包。
——这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧。
三、结束部分
教师小结结束：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
整理书包大班教案 第3篇
设计思路：
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；
第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。
活动目标：
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、活动前期准备
（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。
（3）在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
2、教具、学具准备
（1）小学生课本若干，课程表多媒体课件。
（2）水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：
一、产生兴趣
1、小学生的书包里有什么？
2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的"是放书本。
3、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？
二、学看课程表
1．播放课程表多媒体课件。
2．讨论。
（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？
（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？
（3）能看懂课程表吗？有什么问题？
（4）小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
（1）这里都有些什么课本？
（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？
（4）小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？
（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？
四、学习整理其他用品
（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何整理？为什么？
延伸活动：
在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。
活动反思：
《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。
1、让学生经历分类的活动。
在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。
2、渗透分类的数学思想
生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。
整理书包大班教案 第4篇
活动目标
1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的快乐。
教学重点、难点
重点：让幼儿了解整理书包的好处。
难点：教幼儿整理书包。
活动准备
1、幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。
2、一些书包，里面凌乱地放着学习用品。
活动过程
1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”
2、引出问题。
（1）教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”
（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
（3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
3、讨论整理书包的方法。
（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。
（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。
教学反思
如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
整理书包大班教案 第5篇
设计意图：
整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里到底放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包，而是渗透"做中学"理念，先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理，再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿讨论如何合理摆放学习用品，最后幼儿再次整理小书包，模拟小学生课堂，体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的`好习惯，培养幼儿自我服务意识，也激发幼儿做小学生的愿望。
活动目标：
1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的技能。
2、明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。
3、萌发做小学生的愿望。
活动准备：
1、人手一只书包。
2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程：
1、观察书包，幼儿了解书包的用途。
师：小朋友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？（书包）书包是什么样子的？为什么要带书包？
2、幼儿探索把许多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。
（1）请幼儿认识学习用品，尝试把学习物品放进书包。
师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？
同桌相互交流自己摆放的方法。
小结：我们的小书包要放许多学习用品，小朋友要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包收拾得很好。
（2）模拟小学课堂，进行"找东西"比赛游戏，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。
a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。
b、请幼儿找出两本作业本。
c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。
d、请幼儿找出卷笔刀。
引导幼儿讨论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？
教师小结：小朋友要上小学了，每天都要带很多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了方便小朋友使用和保管，可以先将这些学习用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很方便，也不容易丢失。
3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便，明确小书包的使用和管理是自己的事。
(1)幼儿再次整理自己的书包。
(2)模拟小学生课堂读书，幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。
教师小结：再过几个月你们就要上小学了，老师希望你们养成自己整理书包的好习惯，不能依赖别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的小学生。
整理书包大班教案 第6篇
活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性；
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备：电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）
6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。
整理书包大班教案 第7篇
活动目标：
1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。（重点）
2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。（难点）
3.丰富上小学的经验，懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。
活动重难点：
了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。
活动准备：
1.经验准备：幼小衔接对小学生活有简单的了解。
2.物质准备：小筐、书包人手一个，文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品，纸巾、跳绳人手一份，课件，视频，音乐。
活动过程：
一、书包展览会，激发幼儿了解书包构造的兴趣。
1.教师引导：我们大班的小朋友马上要上小学了，上小学会用到什么呢？
2.幼儿分组观察书包，发现书包的构造。
关键提问：我们来分组整理书包，仔细看看书包上有什么？
谁来说一说你们组的发现？
教师小结：书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。
二、结合课件，引导幼儿了解书包各部分功能，并知道按书包不同结构合理放置物品。
1.教师设问，引导幼儿尝试整理书包关键提问：书包上有这么多口袋，猜猜这些口袋分别可以放什么呢？
2.请个别幼儿展示交流，教师提问：你们是怎样整理的呢？
教师小结：书包有这么多口袋，大小不一样的口袋可以装不同的物品，将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。
三、结合视频，进一步巩固学习分类放置、体验成功的乐趣。
1.出示视频对比，丰富幼儿已有经验。
教师引导：刚才我们整理了在幼儿园常用物品，小朋友马上要上小学了，还会有更多学习用品，该怎样整理呢？
关键提问：是谁先找到的语文书？为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢？
教师小结：原来这和整理书包的方法有很大关系。
2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。
关键提问：你觉得谁整理书包的方法最好？为什么？
教师小结：姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品，如书本、作业本、图画本、文具盒，前袋可以放小一点的物品，比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包，就能一眼看到你要找的学习用品。
3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包，查找物品的方便和愉悦。
教师小结：像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便。
延伸活动：养成独立做事的习惯。
1.教师引导：希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生！
2.在区域活动继续学习整理书包，培养幼儿自理能力。
