下面是小编为大家整理的2022书法教学反思3篇【优秀范文】,供大家参考。
身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇《书法教学反思》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
书法教学反思 篇一
自《中小学书法教育指导纲要》下发后，各中小学将书法作为课堂教学列入课程表，已经有一年时间了。关于怎样上好书法课，各学校都在不同程度上进行了安排。为什么要进行书法教学，书法作为一门艺术，以汉字为载体的* www..com*特有文化符号出现。写不好中国汉字就是没有传承好中国的优秀文化遗产，社会的发展使文化不断地变迁，从现实中讲是社会的进步使人们用钢笔、毛笔书写汉字的机会越来越少，大家都能认识汉字但书写汉字功夫实不敢苟同，写出的字是七扭八歪等问题，看来学习书法写好汉字是势在必行的事。其实《中小学书法教育指导纲要》说得很明确，我在这儿就不多说了。写好汉字非下功夫不可，非一日之寒。小学书法教育就是楷书的教育，写好楷书是写好汉字的第一步骤。
我就谈谈小学书法课堂，由于汉字的抽象，在课堂教学中学生极易分散注意力。所以对一二年级学生来说，汉字教学重点在识字的基础上怎样写好汉字，每节课都要强调写字姿势、执笔方法、习字（摹、描、临）方法等。让正确的方法成为习惯其实很难，因为已经有不正确的方法成了习惯。在教学中我主张学生用铅笔，不提倡用自动铅笔，让学生注意写字的力度，防止过重没写几个字笔尖就断了。养成教育作为重中之重。
第一不要随便撕纸，尽量按秩序按步骤写，写完一张再写下一张。
第二是用薄白纸摹，描，感知汉字笔画的运笔过程。
第三是笔画和笔顺的指导，田字格的作用。
第四是铅笔、钢笔倾斜45°，三指执笔法。
三四年级的学生对汉字的笔画和运笔在一二年级已经有了简单的感知能力，所以说写好毛笔字先得学习执笔。毛笔字最易体现汉字笔画的提按，掌握毛笔的执笔方法也很重要，晋代卫夫人讲：“凡学书字，先学执笔。”毛笔字用五指执笔法（擫、押、钩、格、抵）是书法学者普遍认可的最好执笔方法。那么笔法在毛笔字学习上也很重要，怎样起笔、行笔、收笔，针对不同的笔画也有不同的图解。书写毛笔字的工具，是毛笔、画毡、墨汁、水桶、毛边纸、字帖等
第一是笔画教学，点、横、竖、勾、折、撇、捺
第二是结构的教学，上下结构、上中下、左右结构、左中右、半包围、全包围、等字体的分析
第三是推荐《书法名作》以及钢笔字的临习。
凡学过书法的人都知道，想将汉字写好绝非易事。不同的人对书法的理解就不一样，让学生体验书法作品的模式，条幅、扇面、横批，让学生用宣纸进行书写，体会毛笔字的魅力。教师重点指导学生临摹习作，书画印章的简单介绍和运用。书法课堂进校园，教育学生写好汉字是责任与担当。每节书法课我感觉压力较大，养成教育是老生常谈的事，学生的坐姿与执笔、学生对汉字的观察能力、学习书法的毅力等。
我始终向学生强调：书法是传统文化遗产，我有时候在怀疑，在困惑，现实中误区太多，有些书法教材不统一，严格地说不系统，书法中的笔法与结构脱节，更有趣的是《书法练习部分》中的钢笔楷书竟然用电脑字库中的楷书印刷体来让我们训练，我真的不知道什么是楷书了。我再想说的是学生在文具店里买的毛笔，能看不能用，一书写笔锋就分叉，毛毡尺寸变小和薄了，苦了孩子……也许天才能懂？
学习书法，只有静下心来才会思考，才会学习，才能学懂。
书法教学反思 篇二
时交夏日，又完成了一学期的书法教学，静下心来想想这学期的书法教学，有成功的地方，也有许多个不足。俗话说的好：“前事不忘后事之师，”现就把本学期书法教学的几个方面的反思记录下来，以作今后教学之鉴。
先从成功的方面来说。
一、介于上学期的经验，本学期的书法教学重点抓了学生的认真学习书法的态度，课堂上主要从学生的握笔，坐姿，书写速度，完成任务等方面认真检查，指导，纠正。尽量使学生端正书写心态，不做付差事的无用功。这样，经过一学期的努力，收到了可喜的变化，从学生们的作业看，写字认真了，字也端正美观了，学习任务、作业，也完成的好多了。
二、几年来的书法教学经验告诉我，要让学生爱好书法，需要兴趣的培养，而兴趣的培养中多举办赛事又十分重要。所以，本学期教学中我增加了几次学生书法的展示，扩大了规模，并在学校创办了书法墙。在每次比赛后，都能看到学生们饶有兴趣的品评，谈论，和摩拳擦掌，跃跃欲试的状态。这也在很大程度上鞭挞了学生热爱书法，学习书法的积极性。
三、学生中对书法学习的兴趣、能力、悟性都不一样，对书法课有较大兴趣和书法水平高的学生，我对他们做了重点的培养，对他们的作品进行评价、鼓励，和提出更高的要求。这样，使得一些书写能力强的学生都把书法当成了自己的爱好。涌现出了如刘鑫、施喆、王莹等好多优秀的书法爱好者。更加丰富了我校“书香校园”的气氛。
但反思自己的教学，仍有如下几点不足：
一、书法，是一门高雅的艺术，是我们民族传承的国粹，这一点上，我对学生的教育讲授不够，分析的也不够，大部分学生没有认识上去。所以对书法的看法还停留在仅仅是为了把字写好而已，不十分理解它深邃的艺术内涵，缺乏好作品的欣赏。
二、本学期的书法教学，我的批改也不够仔细、全面。我现在想:每个学生在写完一个字，一行字时，内心总是希望有老师的评价、指导的，然后再好好的继续写下去。如果没有老师仔细的及时的指导，他们一定会很茫然，而又顺其自然的往下写，不会对自己有更高的要求了，基于这一点看，我的教学批改、指导还不十分到位。以后应该严格要求自己，躬下身来，多指导、点评、鼓励学生的 写字。
对书法教学我非常热爱，也非常喜欢，为今后能取得更好的成绩我还有许多的工作要做，伟大诗人屈原有句话说得很好：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。就让这句话作为我的结束语吧！
书法教学反思 篇三
中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术，为汉族独创的表现艺术，被誉为无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐等，书法课教学反思。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。经过将近半个学期的书法教学工作，反思有做得比较好的方面，也有很多今后需加强的方面。
一、观察。
我时常告诉学生要想把字写好先得学会看字，也就是所谓的观察。字形观察是认识事物的基础。我首先会把字规范地写在黑板上贴的米字格中，然后指导其仔细观察每个字的构字特点及在米字格中的位置，加深学生对字的理解及印象，培养他们养成一种良好的观察习惯。
二、示范演示。
示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，我在黑板上示范，向学生展示写字的全过程，边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美，教学反思《书法课教学反思》。
三、训练。
训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。我示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，随时纠正。然后让学生按描红—－临摹——练写的步骤进行书写。学生书写时，我巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在米字格中的位置、运笔方法。对于部分学生我手把手地教，手把手地写。发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，都要及时矫正，重新示范。
写字教学中存在的不足之处及在今后的教学中需要加强的有：
一、培养学生浓厚的写字兴趣。
在写字教学中，尤其是在写字的起始阶段，教师要采用多种手段去激发学生的写字兴趣。我想今后要从以下几方面培养学生的写字兴趣。
1、经常讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故事，以此激发学生的写字兴趣。
2、随时展示或传阅学生写得好的习字本，给予表扬和奖励。
3、开展优秀作业展览，组织写字比赛等等。
二、渗透美育，指导学生把字写得更美。
要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。
以上就是为大家带来的3篇《书法教学反思》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
